Informe de la CGU a partir de la reunión con el Dr. Henderson.

En lo que respecta al Nuevo Plan de Estudios:

1.El nuevo plan contempla el régimen de electivas, a través de las cuales pueden sumarse créditos necesarios para adquirir el título de Doctor en Medicina (vale aclarar que para recibirte no alcanza con los créditos curriculares).

Actualmente las posibles materias electivas son:-

• Humanismo
• Medicamentos
• Comprensión lectora del idioma Inglés
• Salud Sexual y Reproductivo

2. Existen proyectos para otras materias, entre ellas:

• Manejo de bases de datos médicas
• Tabaquismo
• Informática

3. Además de poder sumarse créditos a través de las materias electivas cursadas en la Facultad de Medicina, se podrá (en un futuro) cursar en otras Facultades y sumar los créditos también.

En lo que respecta a la aprobación del Ciclo Introductorio (Nuevo Plan):

Existen 3 “clases” de estudiantes:

• Clase 1. Contempla a aquellos que aprobaron el CI y por tanto adquieren automáticamente los 40 créditos correspondientes.
• Clase 2. Son aquellos que obtuvieron suficiente en las actividades eliminatorias (Trabajo de campo, APG, Portafolio), pero que de todas formas no llegaron a los 65 puntos necesarios para la aprobación automática del curso. Estos debieron realizar la prueba de “Remediación” y obtener en esta un 60%. Vale aclarar que la “Remediación” no es un examen, sino un complemento para salvar el curso. Al salvar la prueba, se aprueba el curso y se adquieren los 40 créditos correspondientes.*
• Clase 3. Aquellos que obtuvieron insuficiente en alguna de las actividades eliminatorias y por tanto pierden el curso automáticamente.

*Aquellos estudiantes que perdieron la “Remediación” pueden seguir con el CBCC, pero deben volver a cursar el CI en algún momento (el CI es requisito para entrar a cuarto año). De todas formas está en estudio que aquellos estudiantes que perdieron el CI puedan cursar parte del curso solamente (y no repetir las asignaturas que aprobaron; permitiendo así que puedan cursar el Ciclo Introductoria por segunda vez y continuar al mismo tiempo con el CBCC).

En lo que respecta al examen del primer semestre del CBCC:

El mismo constará de dos partes:

1. Bioética, HHCC, APG y Trabajo de Campo
2. Biología Celular y Molecular

Los estudiantes que estén cursando la complementación solo deberán dar la primera parte del examen.

En lo que respecta a la evaluación continúa en el primer semestre del CBCC:

La evaluación será desde 0 a 7, siendo insuficientes 0 y 1.

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Lo presentado en la reunión.

Críticas, dudas, y aportes

Si bien algunas cosas ya habían sido presentadas antes de la implementación del nuevo plan, a integrantes de la comisión de plan de estudios, como fueron contempladas las volvemos a plantear…y si es necesario lo volveremos a hacer.
En la redacción de lo presentado nos reunimos integrantes de CGU de todos los ciclos de la carrera para tomar diferentes visiones, y aportar lo que creemos le falta, y todavía estamos a tiempo de mejorar.

Los estudiantes de CGU medicina reunidos en plenario el día jueves 9 de setiembre de 2009 resolvimos hacer llegar nuestra preocupación con respecto  al nuevo plan de estudio, en un ámbito de discusión y aporte.

Si bien antes de la aplicación del nuevo plan nos habíamos reunido con integrantes de la comisión de plan de estudios, y se nos había bien recibido, creemos necesario jerarquizar algunos elementos y aportes que durante el transcurso de la primer aplicación de dicho plan, no han quedado del todo resueltos. Esto es motivado por numerosas consultas realizadas a nuestro gremio por algunos estudiantes que se encuentran en situaciones, aparentemente, no contempladas por el nuevo plan de estudios. Algunas de las inquietudes y propuestas resueltas son:

1 )El primer punto de inquietud es ¿qué sucede con el estudiante de la generación 2008 en el 2011, en caso de que pierda el ciclo ESFUNO? ¿es absorbido por el nuevo plan? ¿de qué manera?

2)Otro tema aparentemente no contemplado es que; al ser el nuevo plan más corto, va a haber un año en el que egresen dos generaciones juntas, la del nuevo plan, y la anterior, de modo que van a haber más aspirantes al mismo número de cargos para el internado, y residencias, ¿eso va a ser así? O se van a cambiar dichas pruebas? (por ejemplo la de residencias por la prueba MIR).

3)

a-Vemos muy bien la implementación de tutores, nosotros creemos que la modalidad propuesta por el Prof. Dr. Venturelli es la mejor, y entre otras cosas promueve la formación en base a medicina basada en problemas, y tutores. Pero al hablar con algunos tutores y alumnos, nos da la impresión de que el tutor  no esta verdaderamente preparado como tal, y que el estudiante no esta preparado para esa modalidad, ya que su tutor lo que hace es dar una clase, pero en grupos reducidos, y el estudiante recibe el conocimiento de manera vertical.

b-Tal vez se puedan implementar evaluaciones a los tutores y a sus métodos de evaluación, de manera de poder controlar más de cerca su actividad.

c-Como dijimos estamos de acuerdo con los tutores, pero no como algo aislado, el sistema de ABP debe, a nuestro enteder (y siguiendo lo propuesto por Venturelli) ser la modalidad de enseñanza de la carrera y no un anexo a lo que ya había en el plan 68.

4) Consideramos imprescindible la implementación de cursos de comprensión (al menos lectora) del idioma inglés en los primeros años de la carrera, de carácter obligatorio, y exonerable.

5) Respecto a la Gestión del nuevo plan:

a-sabemos que implementar un nuevo plan de estudios es sumamente dificultoso, pero debemos implementar una política de mayor y efectiva planificación, evaluación y control continuo de las actividades vinculadas al nuevo plan. El 2do semestre no estaba preparado para recibir a ningún estudiante por eso es que hubo tanto desorden y los estudiantes que fueron absorbido por el nuevo plan hasta hoy en día no sabe donde esta parado.

b- Llevar adelante una permanente Evaluación Académica Contínua, apuntando a la corrección de las distintas carencias y fallas, a modo de mejorar así el funcionamiento y el nivel de nuestra casa de estudios.

6) implementar clases de manejo de herramientas informáticas, sobre todo en lo vinculado a bases de dato, búsquedas bibliográficas, etc.

7) Fomentar la investigación estudiantil mediante, la implantación de un mínimo indispensable de participación estudiantil en los proyectos de investigación a ser financiados por la Universidad.

8 ) Contemplar la posibilidad de cambio de horarios en el caso del turno de 19 a 22, en barrios carenciados por cuestiones de seguridad.

9) Mediante la creación de un software, o de la manera más conveniente, distribuir a los estudiantes a las policlínicas en función del transporte disponible, y de la distancia.

10) implementar formación docente, y evaluación docente por parte de los alumnos y de sus pares.